“一个学校的发展是不可能被其他学校抢去的，也是不可能被其他学校简单拷贝。”叶澜教授强调癫痫小发作的护理，“新基础教育”并不是为很好的学校准备的一项改革方略，而是为所有愿意改变自己、愿意实现更好发展、愿意完善自己的教育群体服务，从改变很基层学校师生的生存状态切入，打下“新基础”，从而区域教育共生性发展，“所有学校是一个‘共同体’，每一位师生都是主动研究的‘主体’。”

在此基础上，学校将继续通过项目设计自主探索“条块交叉管理”的运行模式，师资队伍内部流动，教育教很有名癫痫医院学同步管理，实践研究适度竞争，资源成果共创共享，同时从文化建设切入，为不同校区老人得了癫痫病是为什么打造和局普教科将从区级层面通过制度设计、专业支撑，从青少年癫痫病因指导思想、目标任务、具体策略等方面进行整体规范。

王叶婷发现，校长们改变了狭隘的办学观，变竞争为合作，教师们改变了专业争。”

2017